11月15日国家卫生计生委发布了“国家卫生计生委办公厅关于印发“十三五”健康老龄化规划重点任务分工的通知”(以下简称《通知》) ,对于健康养老、医养结合等工作,做了各项分工,涉及到各级医疗机构。具体需要我们注意的有以下几点:

一、老年人健康素养达到10%或以上

今年9月份,国家卫计委下发通知,公卫十二项增加到十四项,将“免费提供避孕药具和健康素养促进”两项列入公卫服务项目中。而本次《通知》里,就提到了对于老年人健康素养的要求。

《通知》要求,开展老年健康保健知识进社区、进家庭活动,针对老年人特点,开发老年健康教育教材,积极宣传适宜老年人的中医养生保健方法,加强老年人自救互救卫生应急训练。到2020年,老年人健康素养达到10%或以上。

二、调整公卫中老年人健康体检内容

《通知》提出要调整有关老年人健康体检方面的内容,这说明今后我们的公卫工作内容也会相应发生一些改变。

里面提到,要做好国家基本公共卫生服务项目中的老年人健康管理服务工作,适当调整老年人健康体检的项目和内容。

推广老年痴呆、跌倒、便秘、尿失禁等防治适宜技术,开展老年常见病、慢性病、口腔疾病的筛查干预和健康指导,做到老年疾病早发现、早诊断、早治疗,促进老年人功能健康。2020年,65周岁及以上老年人健康管理率达到70%及以上。

三、加强中医养老服务工作

开展老年人中医药(民族医药)健康管理服务项目。扩大中医药健康管理服务项目的覆盖广度和服务深度,不断丰富老年人中医健康指导的内容,推广老年中医体质辨识服务,根据老年人不同体质和健康状态提供更多中医养生保健、疾病防治等健康指导。

65周岁及以上老年人中医健康管理率2020年达到65%及以上。

鼓励新建以中医药健康养老为主的护理院、疗养院,有条件的养老机构设置以老年病、慢性病防治为主的中医诊室。推动二级以上中医医院开设老年病科。

支持养老机构与中医医疗机构合作。鼓励社会资本进入(新建)以中医药健康养老为主的护理院、疗养院,探索建立一批中医药特色医养结合服务示范基地。

四、大力度培养健康养老服务人才

切实加强老年健康服务人员队伍建设,尽快培养一批有爱心、懂技术、会管理的老年人健康服务工作者。

将老年医学、康复、护理人才作为急需紧缺人才纳入卫生计生人员培训规划,加强专业技能培训,大力推进养老护理从业人员职业技能鉴定工作。

重点建设一批职业院校健康服务类与养老服务类示范专业点。

五、加强老年人随访工作

对老年人进行心理健康评估和必要的随访管理。开展老年痴呆筛查。推广老年精神疾病的医院-社区系统诊疗管理技术。“十三五”期间,计划选择合适省份或地区开展老年心理健康管理项目试点。

另外,加强对老年严重精神障碍患者的社区管理和康复治疗,鼓励老年人积极参与社会活动,促进老年人心理健康。

到2020年,老年心理健康管理试点覆盖全国1600个城市社区(每省50个)、320个农村社区(每省10个)。

六、为响应国家政策,现目前我机构提供助学政策

凡在我机构报考参加健康管理师和中医康复理疗师,自2017年6月开始,对学员发放助学补贴和职业技能学习包。具体细则如下:

(一)助学金计划:

    ① 报考中医健康管理师或中医预防保健调理师,符合条件的学员可以申请单工种助学金补贴1000元!
    ② 同时报考中医健康管理师或中医预防保健调理师双证学员:可一次性申请助学金2500元;

(二)技能提升扶持计划:

    满足报名条件者参加学习学员可免费申领价值2260元的学习包,学习包申领与助学金申请可同时申请。

(三)申请条件:

    助学政策在申报学习后满足以下任一条件者即可发起助学金申请,通过审核后,7个工作日内发放助学金,不满足条件者不予申请。

    1.完成相应职业工种申请表格填写;
    2.年龄18岁以上;
    3.在线学时不低于80课时;
    4.在线学习时间不低于50小时;
    5.模拟考试分数不低于70分;
    6.报名时需要提供身份证和学历证明;
    7.禁止重复报名领取,一经查实取消该学员资格;
    8.按省/直辖市发放名额,每地区限报100名,按审核通过先后顺序报满为止;

(四)具有以下资格者优先申报;

    1.医疗卫生专业毕业或从业人员

    2.应(往)届未安排工作的大中专学历人员

    3.保健品销售(直销)从业人员

    4.各级厨师及食品行业从业人员

    5.部队复转军人(提供转业证明可享受特殊津贴)

    6.残障人士(提供残疾证可享受特殊津贴)

(五)补充说明;

    申请通过后名额保留3日特殊情况可做7日延时,培训福利计划于2017年6月1日起正式由《健康管理师培训网》严格实施。通过结合传统互联网手段和新媒体,大力推广网络授课,网络答疑,网络考试,碎片化的教学,充分利用学员的空闲时间,提高学生的学习效率,使“反转课堂式”的教学模式成为可能。让更多的社会人员更加方便直接参加职业技能的培训和认证,满足多层次、个性化的需求,提供更多内容性职业教育服务。